¡Piktochart, te elijo a ti!

    En la EPD de hoy hemos recibido algunas claves para trabajar con Piktochart, una página web que te permite crear tus propias infografías ayudándote de una plantilla o creándola desde cero. Esto nos permitirá realizar la EPD7, que consiste en la creación de una infografía acerca del Archivo General de Indias basándonos en los conocimientos adquiridos en la visita realizada el mes pasado.

    Piktochart tiene una estética muy atractiva y ofrece infinitas posibilidades a su usuario. Yo había trabajado anteriormente con esta herramienta,pero hoy he aprendido a sacarle muchísimo más partido, por lo que he borrado mi primer boceto de infografía para hacer uno totalmente nuevo aplicando los conocimientos adquiridos en la clase de hoy.

    El resultado ha sido este: 

    Algo que considero muy positivo de Piktochart es que te ofrece una gran cantidad de elementos que te permiten desarrollar el trabajo en torno a una estética u otra según el tema lo requiera, ofreciéndote una gran cantidad de tipografías, plantillas temáticas para el título, colores, figuras y formas... Por ejemplo, para la infografía del Archivo interpreté que debía elegir unos colores y tipografías elegantes y combinada con elementos históricos, como el uso de mapas para el fondo. Estoy muy contenta con el resultado.

Valoración: 4/5. La herramienta es muy útil y al ser un ejercicio tan creativo me ha resultado muy entretenido hacerlo (creo que es la tarea a la que más tiempo le he dedicado, y además por puro placer). Sin embargo, realmente no necesitábamos tanto tiempo para explorar una sola opción, sino que se nos podría haber enseñado a utilizar diferentes herramientas para realizar infografías.

Visita al Fondo Antiguo de la US

     Esta mañana hemos realizado una excursión al Rectorado de la Universidad de Sevilla, ubicado en la antigua fábrica de tabaco; hemos ido con motivo de la visita al Fondo Antiguo, un conjunto de salas ubicadas en la tercera planta, junto a la biblioteca, al que los estudiantes no tienen acceso normalmente (¡hemos tenido mucha suerte!). 

    La visita ha consistido en una presentación de espectaculares libros por parte de una trabajadora de la biblioteca universitaria. La mayoría de estos ejemplares eran de los siglos XVII y XVIII y se conservaban muy bien a pesar de la humedad, la censura y tiempo, los principales agentes destructores de los libros. Muchos de los ejemplares estaban decorados con pinturas, grabados, detalles en metales preciosos e historiados alfabetos, pero lo que más llamó nuestra atención fueron los distintos tipos de encuadernación; encontramos cubiertas de libros realizadas en pergamino, piel, madera o papel, todas ellas de una gran belleza.

En la imagen podemos observar el soporte acolchado utilizado por la trabajadora para no dañar la cubierta del libro al enseñárnoslo a nosotros, los visitantes del Fondo Antiguo.

    El libro más antiguo (y el más impresionante) fue Las crónicas de Gutenberg, obra escrita en 1493 por el holandés Sebastian Schreyer en lengua latina; se encontraba repleta de grabados silográficos de ricos colores decorados con pan de oro y plata, y estaba redactado con un alfabeto de estilo gótico.


 













    El dibujo que más me gustó fue este de la Turris Babel (Torre de Babel), encontrado en el libro Anotaciones y meditaciones del Evangelio (Jerónimo Nadal, 1607).

    Al acabar la visita me quedé en una de las múltiples bibliotecas que ofrece el Rectorado de la US para hacer un trabajo... la biblioteca de la UPO es moderna y funcional, y esta es más antigua y caótica, ¡pero al estudiar allí te sientes como en Hogwarts!

Valoración: 10/10. Esta visita me ha gustado muchísimo más que la anterior al Archivo de Indias, ya que hemos podido acceder a documentos de un valor humanístico y belleza incalculables; además me ha permitido conocer la hermosa labor de los bibliotecarios y archiveros de primera mano.

P.D.: Todas las fotografías han sido realizadas por mi compañera Paula Díaz González de Requena desde su móvil.

Compartir es vivir

    La protagonista de la EPD de hoy ha sido la herramienta Google Drive y sus distintas utilidades. Tal y como sabíamos, la nube sirve para almacenar y sincronizar tus archivos en todos tus dispositivos y también para compartirlos con otros usuarios; sin embargo, hoy Nieves nos ha enseñado un gran número de usos que darle a la hora de trabajar en grupo.

    En primer lugar hemos aprendido a crear un archivo de Word online, no teniendo así que crear uno en el PC para luego subirlo. Luego, sobre lo escrito, hemos descubierto cómo hacer comentarios, ya sea sobre nuestras contribuciones o las de nuestros compañeros, para escribir alguna anotación al respecto; esto resulta muy útil a la hora de comunicar algo a un miembro del grupo de trabajo, ya que podemos prescindir de otras plataformas.

Fuente: Giphy

    A continuación empezamos a trabajar la EPD 9, lo cuál le vino genial a mi grupo ya que nos sirve de gran utilidad ahora que tenemos que hacer el trabajo sobre Plauto. Este fin de semana estaremos a tope con Google Drive, ya que exponemos el tema y entregamos el trabajo escrito ¡el martes 22! Espero que nos de tiempo de hacerlo todo aunque, sinceramente, me tranquiliza saber que contamos con esta herramienta para optimizar el tiempo.

Valoración: 4/5. Sin duda Drive es una herramienta muy útil para el trabajo, pero la EPD 9 es bastante extensa y es muy difícil hacerla entera en clase.

Sobre la propiedad intelectual

    Hoy hemos tenido la última clase teórica de la asignatura, ya que de ahora en adelante durante las EBs tendrán lugar las presentaciones de los trabajos grupales sobre autores. Es curioso lo rápido que ha transcurrido la asignatura, y los conocimientos que hemos adquirido sin darnos cuenta de ello. Sin embargo, lo aprendido hoy tiene una repercusión mucho mayor para nosotras al estar directamente relacionado con la difusión de la cultura que consumimos día tras día: se trata de los Derechos de Autor. 

    Para ponernos en situación, Luisa proyectó este documental de RTVE, "¡Copiad, malditos!", que trata de la tanto de la evolución de las distintas leyes de propiedad intelectual a lo largo de la historia como de las opiniones y experiencias de distintas personas y colectivos acerca de la protección de datos.

   Una vez finalizado el audiovisual compartimos nuestras experiencias acerca de las maneras a las que accedíamos a la cultura, y frente a los programas y sitios web de descargas ilegales utilizados por el grupo de estudiantes, Luisa nos propuso ciertas páginas a través de las cuales podríamos seguir visualizando películas, series, etc. de manera legal y respetando la Ley de la Propiedad Intelectual en España. 

    Aprendimos además acerca del Copyright y el Copyleft; la mayoría desconocíamos la existencia de este último, pero nos quedó más clara la diferencia entre ambos tras la explicación (dicho mal y pronto, el Copyleft es un Copyright más light en el que el autor se reserva sólo algunos derechos sobre su obra), la cuál aparece muy bien explicada aquí. 

    Después, para afianzar conocimientos, respondimos a este Tutorial sobre el plagio de la Universidad de Sydney, en el que vemos reflejados diversos aspectos de la Normativa de la Evaluación de Grado de la Universidad. 

    Por último aprendimos algunos tips para asegurar la protección de las obras que creemos más adelante en nuestra vida académica o, ¡quién sabe!, tal vez profesional; entre ellos están cómo conseguir iconos de licencias mediante Creative Commons o cómo archivar tu obra gracias a Archive.

Valoración: la clase iba a tener 4/5 estrellas, pero Luisa nos ha enseñado esta página desde la que visualizar series de manera legal, gratuita y respetuosa con el autor, ¡así que no me queda más remedio que darle una superestrella más! 

En las nubes

    En la EPD de hoy, después de un breve repaso acerca de cómo utilizar el gestor Mendeley, hemos estudiado el funcionamiento de los gestores de RSS, concretamente de Feedly (antiguo Google Reader) y Diigo. Ambos están catalogados como "nube", es decir, servicio virtual y dependiente de Internet que te permite guardar tus archivos en la red de modo que tengas acceso a ellos desde cualquier dispositivo sin necesidad de descargarlos.

    Feedly es una herramienta muy útil a la hora de ahorrar tiempo y organizar todas las actualizaciones de páginas en las que estemos interesadas. Por otro lado Diigo, cuyo nombre proviene de "Digest of Internet Information, Groups and Other stuff", cumple las mismas funciones, incluyendo además un bloc de notas, archivo de imágenes y documentos o selección de textos destacados; para mi gusto esta última es la más sencilla de utilizar y también la más completa, pero considero que las dos son igualmente útiles y válidas.

    Dadas mis preferencias, os adjunto un tutorial sobre el uso de Diigo y su aplicación al ámbito académico, lo que facilita al usuario en su búsqueda por Intenet en caso de ser estudiante como yo.

 Vídeo obtenido de Youtube, concretamente del canal de Edgar Mozas

Valoración: 5/5. Saber usar este tipo de gestores me va a ayudar a optimizar el tiempo a la hora de utilizar Internet. Como aprendimos en la EB anterior, "Nosotros no estamos al servicio de Internet, es Internet el que debe estar a nuestro servicio",¡y por lo tanto no tenemos excusa para no emplear las facilidades que nos oferta para ganar tiempo!

Organizar la información

    El tema a tratar en la EB de hoy ha sido la organización de la información a través de una serie de aplicaciones, programas y gestores.

    Para administrar las referencias bibliográficas encontramos una serie de gestores de referencia de gran utilidad como son Refworks, Endnote y Mendeley, el más usado por los estudiantes de nuestro curso.

    A la hora de guardar material multimedia hemos de distinguir las tipologías. Si buscamos sitios web relacionados con imágenes encontramos más diversidad de opciones, y todas ellas son usadas por el colectivo estudiantil dado su componente social; entre ellas encontramos Flickr, Instagram, Pinterest o algunos bancos de imágenes como Pixabay. En cambio, para guardar vídeos las populares Youtube y Vimeo serán nuestras aliadas.

    Otras herramientas realmente útiles son Keep, Notes y Evernote, que sirven para guardar y administrar notas de texto en nuestros dispositivos electrónicos; en caso de querer conservar textos de mayor extensión, los mejores organizadores de información vendrán a ser Google Drive, Dropbox y Box, que permiten compartir documentos vía web o mediante sus versiones locales.

    Sin embargo, las herramientas más novedosas aprendidas fueron los gestores RSS, que te premiten suscribirte a un contenido específico de un sitio web y recibirlo en los propios gestores en lugar de en tu correo. Algunos ejemplos son Newsblur, Flipboard o Feedly (antiguo Google Reader), cuyo funcionamiento se explica en el siguiente vídeo:

Vídeo de laCaixa que explica el funcionamiento de Google Reader, renombrado como Feedly.

    Tal y como explica el vídeo, para acceder a las fuentes de información específicas sólo hemos de entrar en la web de la cuál quieres obtener la información específica. Allí hemos de buscar las siglas RSS (siglas de Really Simple Syndication), clicar en ellas y seleccionar qué temas nos interesan. Una vez configurado, el nuevo contenido generado es enviado directamente a los gestores, lo que nos ahorra tener que visitar cada una de las páginas regularmente para consultar si se han subido nuevos textos. Una vez leída, la información se borra automáticamente, ya que los gestores RSS nos envían la información pero no la almacenan.

    Por último la profesora Luisa Vera mencionó marcadores sociales como Delicious y Diigo, que trabajaremos en la próxima EPD.

Valoración: 5/5. Los conocimientos adquiridos en esta clase me parecen de grandísima utilidad, sobre todo los referentes a las RSS.

Visita al Archivo de Indias.

    Hoy hemos tenido la primera salida dentro de la asignatura de TIC para Humanidades, que ha consistido en una visita al Archivo General de Indias con el objetivo de aprender acerca del sistema de archivos PARES. Se nos había ofrecido anteriormente la posibilidad de elegir entre dos horarios para efectuar la visita; el mío concretamente comenzaba a las 11:30h con una presentación tanto de la institución como del edificio en sí.

    Antonio, archivero y experto en historia medieval, nos explicó la historia del Archivo desde su fundación en 1598; esto ocurrió durante el reinado de Carlos III, quien tenía el objetivo de albergar en la Casa Lonja de Sevilla los documentos acerca de las Indias que hasta entonces se encontraban repartidos entre Simancas, Cádiz y Sevilla. Desde ese año se fueron adheriendo los fondos de otras instituciones indianas para convertir el Archivo en el principal depósito documental para el estudio americanista.

Alumnos de los grados de Humanidades y Humanidades + TeI en la presentación de la visita.
Fotografia realizada por la profesora Nieves González desde su móvil Huawei.

    Sin embargo, la parte más importante de la charla fue la que se dedicó al estudio del Portal de Archivos Españoles (PARES), un proyecto de acceso libre y gratuito del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. El fin de este es facilitar a los ciudadanos el acceso a imágenes digitalizadas de documentos administrativos y que, partir de ellas, los investigadores puedan obtener información vía web que les ayude con sus labores pertinentes. En la actualidad sólo un 15% de los documentos del archivo están en PARES, pero el grupo de archiveros va poco realizando la digitalización de los distintos textos.

    Al finalizar el coloquio pudimos realizar la visita a las distintas dependencias del Archivo, un precioso edificio renacentista con ecos puristas italianos. En él pudimos apreciar la majestuosidad de los suelos de mármol, las cúpulas acasetonadas y el antiguo mobiliario de madera, que no nos fue indiferente a ninguno.

Fotografía 1: subiendo las escaleras del Archivo; realizada por mi compañera Fabiola Peinado desde su móvil.
Fotografía 2: el grupo durante la visita a las distintas dependencias; realizada por Nieves González desde su móvil.

Fotografía de grupo realizada al concluir la visita.
Foto realizada por la profesora Nieves González desde móvil.

Valoración: 4/5. Aunque no hubo ningún guía turístico que nos acompañase durante la visita, esta fue muy interesante y nos permitió aprender acerca del programa PARES. Espero que se fomenten las salidas en el resto de asignaturas.